Все родители без исключения беспокоятся о здоровье своего ребенка. Вопрос полноценного физического, умственного, нервно-психического развития особенно беспокоит родителей в первый год жизни крохи. Как развивается ребенок по месяцам? Предлагаем к рассмотрению примерный план становления карапуза: оценим психофизическое развитие ребенка до года, сроки и нормы по ВОЗ.
Таблица физических параметров до года
Для оценки темпов роста, прибавки веса и физического развития малыша, стоит ознакомиться с усредненными общепринятыми показателями этапов развития ребенка до года. Однако нельзя забывать, что все детки обладают индивидуальными графиками развития, точное соответствие приведенным таблицам не является обязательным, допускаются незначительные отклонения от норм. Не забывайте также, что мальчики и девочки немного различаются в своем нервно-психическом развитии, но если малыш долго не приобретает нормальные для своего возраста умения и показатели развития, необходимо обратиться к врачу.
ЧИТАЕМ ТАКЖЕ: что должна уметь делать ребенок девочка в 4 месяца?
Таблица физиологических параметров ребенка до года: (рекомендуем прочитать: как должно проходить развитие ребенка по неделям до 1 года?)
Возраст, мес
|
Рост, см
|
Вес, кг
|
Окружность головки, см
|
Окружность груди, см
|
|
Новорожденный
|
49,0 - 54,0
|
2,6 - 4,0
|
33,0 - 37,0
|
31,0 - 35,9
|
|
1
|
52,0 - 55,0
|
3,0 - 4,3
|
35,8 - 37,2
|
34,0 - 36,0
|
|
2
|
55,0 - 57,0
|
4,5 - 5,0
|
37,5 - 38,5
|
36,0 - 38,0
|
|
3
|
58,0 - 60,0
|
4,0 - 6,0
|
38,0 - 40,0
|
36,0 - 39,0
|
|
4
|
60,0 - 63,0
|
4,5 - 6,5
|
38,0 - 40,0
|
36,0 - 40,0
|
|
5
|
63,0 - 67,0
|
6,5 - 7,5
|
37,5 - 42,2
|
37,0 - 42,0
|
|
6
|
65,0 - 69,0
|
7,5 - 7,8
|
42,0 - 43,8
|
42,0 - 45,0
|
|
7
|
67,0 - 71,0
|
8,0 - 8,8
|
43,8 - 44,2
|
45,0 - 46,0
|
|
8
|
71,0 - 72,0
|
8,4 - 9,4
|
44,2 - 45,2
|
46,0 - 47,0
|
|
9
|
72,0 - 73,0
|
9,4 - 10,0
|
45,2 - 46,3
|
46,5 - 47,5
|
|
10
|
73,0 - 74,0
|
9,6 - 10,5
|
46,0 - 47,0
|
47,0 - 48,0
|
|
11
|
74,0 - 75,0
|
10,0 - 11,0
|
46,2 - 47,2
|
47,5 - 48,5
|
|
12
|
75,0 - 76,0
|
10,5 - 11,5
|
47,0 - 47,5
|
48,0 - 49,0
|
Итак, как же растет новорожденный кроха в течение первого года? Рассмотрим развитие ребенка до года с помощью календаря, поделенного на каждые 3 месяца от рождения грудничка.
ЧИТАЕМ ПОДРОБНО: нормы роста и веса детей от рождения до года
От рождения до 3 месяцевНОВОРОЖДЕННЫЙ
Новорожденный рождается с развитым слухом и зрением. Наблюдается яркое проявление врожденных рефлексов: сосать, глотать, моргать и хватать ребенок умеет с первых минут жизни. Однако пока малыш не способен к переворачиванию. Новорожденный из положения на животике головку приподнять не может, но срабатывает инстинкт самосохранения – головку поворачивает на щечку.1 МЕСЯЦ
Младенец в состоянии держать головку в течение нескольких секунд, пытается ее поднять, когда лежит на животике. В месяц возникает ответная реакция на звуки и резкие движения, выражающаяся в непроизвольном разведении ручек и последующем их прижимании к тельцу. Также можно наблюдать самопроизвольную имитацию ходьбы.2 МЕСЯЦА
Грудничок поднимает и удерживает головку «стоя» 1 – 1,5 мин, а из положения на животике, приподнимать может не только головку, но и грудь. Обращает внимание на звуки и яркий свет поворотом головы и внимательным взглядом. Происходит интенсивное развитие вестибулярного аппарата. Ребенок хватает и удерживает движущиеся предметы.3 МЕСЯЦА
На 3 месяце малыш должен хорошо держать головку в течение 1 – 3 мин. Из лежачего положения на животе может приподняться, опираясь на локотки. Начинает переворачиваться, крутиться, изменять положение, но в движениях еще нет четкой координации. С интересом наблюдает за игрушками, тянет к ним ручки. Начинает засовывать пальчики в рот, хватать и тянуть простынку.
ЧИТАЕМ ПОДРОБНО: что должен уметь ребенок в 3 месяца – критерии развития малыша
Нравится общество взрослых. Общение с родителями очень увлекает кроху, малыш «оживает», проявляет радость, улыбается, смеется. Может долго гулить, поворачивает головку на незнакомые звуки. Сейчас кроха особенно умилительный, не забывайте почаще делать фото на память!
Физические особенности
Месяц
|
Движения и навыки
|
Зрение
|
Слух
|
|
1
|
Ручки и ножки согнуты, движения плохо координируются. Все построено на безусловных рефлексах. Особенно выражены сосательный и хватательный рефлексы. К концу месяца может поворачивать голову.
|
Может несколько минут удерживать лицо или игрушку в поле зрения. Может следить глазами за движущейся по дуге игрушкой (так называемое «автоматическое слежение»).
|
Слизистая жидкость в барабанной перепонке постепенно рассасывается, вследствие чего улучшается и слух. Малыш прислушивается к голосу и погремушке.
|
|
2
|
Развиваются активные движения: отводит ручки в стороны, поворачивает головку. В положении на животе может на 5 сек. приподнять голову. Совершенствуются движения рук: 2-3 сек. удерживает погремушку, ударяет по ней.
|
Плавно следит за движущимися объектами в течение 10-15 сек. Фиксирует взгляд на игрушке/лице на 20-25 сек. Способен воспринимать предметы трехмерно.
|
Сосредотачивается на звуках 5-10 сек. и поворачивает голову в сторону звуков погремушки и голоса.
|
|
3
|
В течение 30 сек. удерживает головку а руках у взрослого, и в теч. 1 минуты – лежа на животе. В этом положении приподнимается на ручках, опираясь на локотки. Когда малыша держат под мышки, он упирается ступнями о поверхность, ножки при этом выпрямлены. Наблюдается общее двигательное «оживление»: может выгибаться, становясь «мостиком» и падать на кроватку. Хватательный рефлекс трансформируется в сознательный захват.
|
Заинтересованно (а не автоматически) следит за движущейся по дуге игрушкой. Рассматривается около 5 мин. свои ручки. Ему интересны все близлежащие объекты (до 60 см. от глаз).
|
Формируется «локализация» звука: сначала ребенок отводит глаза в строну звука, а потом поворачивает головку. Начинает плохо реагировать на громкие резкие звуки: замирает, морщится и затем плачет.
|
Нервно-психическое развитие
Месяц
|
Эмоции
|
Речь
|
Интеллект
|
|
1
|
К концу месяца улыбается в ответ маме, успокаивается от ласковых интонаций. Прислушивается к голосам и сучит радостно ножками-ручками в ответ на громкую речь. Постепенно формируется «комплекс оживления» - реакция на близкого человека.
|
Произносит гортанные звуки: э, к-х, гы.
|
Вторая стадия сенсомоторного интеллекта. Малыш приспосабливается к окружающему миру, появляется интерес к предметам, развивается скоординированное движение ручек и глаз.
|
|
2
|
Ребенок отвечает улыбкой на обращение к нему, сучит ручками-ножками.
|
В общении появляются звуки начального этапа гуления: аг-к-х, к-хх. Крик приобретает различные интонации.
|
Интерес к внешним объектам увеличивается, улучшаются зрительно-ориентировочные реакции.
|
|
3
|
Комплекс оживления проявляется на все 100% -это первый сознательный акт поведения, попытка взаимодействия со взрослым «глаза в глаза». Комплекс оживления знаменует начало этапа младенчества.
|
Появляются гласные звуки и их разные сочетания: ааа, аэ, ау, а-гу.
|
Интерес к окружающему становится избирательным и сознательным.
|
От 4 месяцев до полугода4 МЕСЯЦА
Находясь в лежачем положении на спинке, грудной ребенок приподнимает головку. Если поставить на ножки, он крепко ими упирается. Начинает сидеть, легко может перевернуться со спинки на животик. Свободно поднимает тело и упирается на ладошки, когда лежит на животике. Внимательно наблюдает за предметами, может их схватить. Играется с погремушками (рекомендуем прочитать: во сколько месяцев ребенок начинает самостоятельно держать погремушку?).5 МЕСЯЦЕВ
Малыш может сидеть, однако спину еще ровно не держит, умеет стоять на ножках, если его держать за ручки. Делает первые попытки по переворачиванию с животика на спинку. Долго держит в ручке интересный предмет. Узнает родителей, начинает бояться чужих. По убеждению Комаровского, младенец уже понимает различные голосовые интонации, начинает различать и понимать эмоции мамы.6 МЕСЯЦЕВ
На этом этапе ребенок уже может сидеть. Он сам держит ровную спинку, легко крутится во всех направлениях. При незначительной помощи взрослого может встать на ножки, пытается шагать. Начинает вставать на четвереньки и таким способом передвигаться. Уже активно машет игрушками, поднимает упавшие предметы.
В речи также происходят заметные изменения:
- начинает выражать первые просьбы;
- гуление заменяется простыми лепетными звуками «ма», «па», «ба».
Физические особенности
Месяц
|
Движения и навыки
|
Зрение
|
Слух
|
|
4
|
Сам поворачивается на бок, делает попытки переворачиваться. Хорошо удерживает игрушки, тянет их в рот. Во время кормления касается ручками груди или бутылочки, стараясь придерживать.
|
Узнает близких, улыбаясь в ответ, узнает себя в зеркале. Следит за игрушкой около 3 мин.
|
Замирает при звуках музыки. Четко поворачивает головку к источнику звука. Различает голоса.
|
|
5
|
В положении лежа на спинке кроха пытается приподнять голову и плечи (как бы предпринимает попытки встать). В положении лежа на животе, приподнимается, опираясь ладошки прямых ручек. Можете недолго сидеть, придерживаясь обеими руками за опору. Подолгу изучает предметы на ощупь, тянет их в рот. Из навыков: ест с ложечки полугустую пищу, пьет воду из чашки.
|
Различает близких и незнакомых людей. Следит за игрушкой 10-15 мин.
|
Различает интонации говорящих. Уверенно поворачивается всем телом к источнику звука.
|
|
6
|
Переворачивается с животика на спинку. Практикует ползание, с помощью подтягивания на руках. Сидит при поддержке. Устойчиво стоит, если взрослый поддерживает под мышки. Уверенно достает и схватывает предметы, перекладывает игрушку из одной руки в другую. Может держать бутылочку одной-двумя руками.
|
Развивается острота зрения, становятся интересны очень мелкие предметы.
|
Прислушивается к шепоту и другим тихим звукам. Подпевает в такт музыки.
|
Нервно-психическое развитие
Месяц
|
Эмоции
|
Речь
|
Интеллект
|
|
4
|
По-настоящему смеется, отвечает улыбкой на улыбку. Реагирует на щекотку. Требует к себе внимания.
|
Гулит, произносит цепочки гласных звуков, появляются первые слоги.
|
Начинается 3 этап сенсомоторного интеллекта – осуществление целенаправленных действий. Появляется понимание причинно-следственных связей. Развивается реакция на все новое.
|
|
5
|
Хочет участвовать в общении - старается обратить на себя внимание всеми способами. «Общается» с другими детьми с удовольствием.
|
Наблюдается певучее гуление. Использует гласные звуки: аа, ээ, оо, ай, маа, эу, хаа и др.
|
Интересуется не только близкими объектами, но и находящимися на расстоянии до 1 м. Понимает, что у него кроме ручек есть и другие части тела.
|
|
6
|
Начинает испытывать настоящую любовь и привязанность к воспитывающему его взрослому. Ждет от него одобрение и похвалу, таким образом, общение приобретает ситуативно-деловой характер.
|
Произносит отдельные лепетные слоги. В «словарном запасе» уже порядка 30-40 звуков.
|
Ставит перед собой цели и выбирает средства для их решения. Например, чтобы достать одну игрушку, нужно отодвинуть другую.
|
От полугода до 9 месяцев
